Разработка внеклассного мероприятия по экологии методическая разработка по экологии на тему. Экологические мероприятия в школе: темы, сценарии. Экологический праздник Мероприятия по теме экология

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ЭКОЛОГИИ

«БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ»

Цель: пробудить интерес детей к судьбе нашей Земли, вызвать чувство озабоченности отношением человека к природе, как родного края, так и Земли в целом.

Задачи:

Формировать культуру поведения в природе

Развивать представления об окружающем мире

Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей

Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, к природе

Рационально относиться к компонентам неживой природы

Прививать любовь к природе, желание о ней заботиться, заботиться о своём здоровье

Учить детей быть ответственными за свои поступки

Материалы и оборудование:

Красная книга

Картинки с изображениями животных и растений

Папки с заданиями по цветам, ватман, фломастеры, клей

Сообщения уч-ся.

Компьютер

Мультимедиа

Презентация

Форма проведения: внеклассное мероприятие проводится в игровой форме

Место проведения : внеклассное мероприятие проводится в школе, в 4 классе

Практическая реализация:

К концу занятия учащиеся создают свою Красную книгу.

Анализ итогов мероприятия.

В ходе внеклассного занятия были реализованы поставленные цели и задачи. Занятие соответствует ФГОС, где учащиеся добывают новые знания, основываясь на свой личный опыт. Находят основание для классификации, синтеза, сравнения, делают выводы. Работают в группе: используя знания по теме при составлении Красной книги

Аннотация:

Данная презентация поможет учителю начальных классов в проведении мероприятия, цель которого является: формирование нравственного аспекта защиты экологии на основе воспитания бережного отношения к родной природе. Материал данной презентации познакомит детей с правилами поведения в природе. Данную презентацию можно использовать на любом уровне в начальной школе.

Литература:

Красная книга глазами детей

Я познаю мир: Дет. энцикл.: Экология / Авт.- сост. А.Е.Чижевский.

Худож. В.В.Николаев. Под общ. ред. О.Г.Хинн. – М.: ООО «Издательство АСТ». 1997.

Внеклассные мероприятия: 4класс/ Авт.-сост.: О.Е.Жиренко, Л.Н.Яровая,

Л.П.Барылкина, Т.И.Цыбина.-3-е изд. перераб. и доп. М., ВАКО, 2008.

Ход мероприятия

Вступление.

Итак, мы начинаем наше внеклассное мероприятие «Берегите природу»

1. Стихи (ученики 4 Б класса) (СЛАЙД 1)

1) Берегите Землю! Берегите!

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

2) На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба,

На дороге тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полем,

3) Полумесяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю! Берегите!

2. Песня учащихся 4б класса (СЛАЙД 2 )

II . Организационный момент (СЛАЙД 3-12)

Есть на Земле огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нем солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы,

Весенний звон ручья,

Живешь в том светлом доме ТЫ

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели

Всегда ты будешь в нем.

Природою родной Земли

Зовется этот дом. (Л. Дайнеко)

(СЛАЙД 12-16)

Дорогие ребята, сегодня мы с вами побываем в удивительном мире природы: на речке, в поле, в лесу и на полянке. Побываем в гостях у животных, заглянем в царство растений. Вас ждут интересные вопросы и загадки.

Нашу Землю называют Зеленой Планетой. Кто подарил ей зеленый наряд?

Деревья и травы, цветы и кустарники. Они всюду вокруг нас. На Крайнем Севере и в жаркой пустыне, высоко в горах, в лесу, на лугу и у самой воды. Тысячи видов, сотни тысяч названий.

А сейчас мы поиграем. Первый конкурс « Узнай растения» (СЛАЙД 17 )

III . Викторины о растениях и животных.

1. Конкурс «Узнай растение».

1) Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света. (Одуванчик.)

2) Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну). Почему?

3) Какие деревья с белой корой? (Береза, осина).

4) Какая ягода бывает красной, белой, желтой, черной? (Смородина).

5) На каком цветке любят гадать влюбленные девушки? (Ромашка).

6) Это самый первый цветок, появляющийся из-под снега. (Подорожник).

7) Какой цветок называют – царицей цветов? (Роза).

8) Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен).

9) У каких деревьев листья осенью красные? (Клен, рябина).

10) Листья какого дерева и без ветра трепещут? (Осина).

Загадки.

1) Прямо в небо рвутся ввысь,

Ты внимательно всмотрись.

Не березы, не осинки,

Нет листочков, есть хвоинки. (Ели)

2) Вот бочонок с шапочкой

С дерева упал.

Год прошел – и деревцем

Маленьким он стал. (Желудь)

3) Ветки над рекой склонила,

В реку смотрится уныло. (Ива)

4) Летом знойным зацветет –

Сразу пчел к себе зовет.

Круглые листочки,

Светлые цветочки.

Вкусен, сладок их нектар…

Кто – то дерево узнал? (Липа)

5) Что за дерево такое

Угощает снегирей?

Снег стоит, трещат морозы,

Ну а ягоды вкусней. (Рябина)

2. Конкурс «Узнай животных». (СЛАЙД 18)

1. Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки)

2. Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук)

3. У кого на сучке кладовая? (У белки)

4. Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина)

5. Почему весной запрещена охота? (Весной пушные звери линяют, из-за чего мех обесценивается. Кроме того, у зверей весной появляются детеныши.)

6. Какую птицу называют «белобока»? (Сорока)

Загадки.

Есть на речке лесорубы

В серебристо-бурых шубах.

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины. (Бобры)

Скачет зверюшка:

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар, и мушка. (Лягушка)

Над рекою он в полете,

Этот чудо-самолетик.

Над водой парит он гладкой,

На цветке его посадка. (Стрекоза)

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Лось)

I V. Выступление учителя (о Красной книги Чувашии).(СЛАЙД 19-30)

Что такое красная книга?

А почему она красная?(ЧТЕНИЕ ПО СЛАЙДАМ )

-Вот русская выхухоль нигде не сохранилась, только у нас она есть на берегах Суры.

V . Работа в группах

А теперь давайте попробуем изготовить 1 страничку Красной книги. Каждая группа берет свой пакет. Вспомните, какие сообщения нужны в Красной книге. (работа в группах)

VI . Защита работ каждой группы

V . Выступление чтецов. (СЛАЙД 31 )

И вдруг вздохнул он как живой;

И шепчут мне материки: «Ты сбереги нас, сбереги!»

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза!

И тихо просят родники: «Ты сбереги нас, сбереги!»

Грустит глубокая река, свои теряя берега,

Остановил олень свой бег,

Будь человеком, человек! В тебя мы верим - не солги:

«Ты сбереги нас, сбереги!»

Смотрю на глобус - шар земной,

Такой прекрасный и родной,

И шепчут губы на ветру: «Я сберегу вас, сберегу!»

Делаем выводы:

Только мы можем помочь природе и предотвратить экологическую катастрофу,

Только мы можем спасти вымирающих животных и растения,

Только мы можем сделать наш воздух чистым,

Только мы можем остановит безжалостную вырубку лесов и загрязнение водных просторов,

Только мы можем прекратить бесконечные войны на нашей планете,

Только мы своими добрыми делами можем спасти природу от гибели,

Ведь только мы - хозяева родной земли, и от нас зависит её жизнь!

Итак, понравилось сегодняшнее мероприятие.

Внеклассные экологические мероприятия в школе должны проводиться обязательно. Ведь это отличный способ, посредством которого преподаватели могут оказывать на школьников воспитательное воздействие в интересной для них форме. Почему важно затрагивать экологию? Потому что она представляет собой науку о взаимоотношениях живых существ между собой и природой. И так как в этой системе важное место занимает человек, то тему нельзя обойти вниманием.

ФГОС

Пару слов хотелось бы сказать о стандартах, в соответствии с которыми в обязательную программу и были включены экологические мероприятия в начальной школе. По ФГОС одна из задач образовательной системы заключается в формировании духовно-нравственной личности. И воспитание в данном плане очень многогранно по содержанию. Оно включает привитие детям гордости за свой народ, рассказ о различных ценностях, а также донесение до детей сути того, что они являются неотъемлемой частью этого мира.

Поэтому цель - сформировать у школьников культуру, которая в дальнейшем будет проявляться в их отношении к здоровью, окружающей среде, а также в соблюдении моральных норм в системе ценностных ориентаций. Потому что все они - будущие члены общества. И лишь люди с правильным мировоззрением, касающимся нашей природы, способны вывести планету из той катастрофической ситуации, в которой она сейчас пребывает.

Поэтому так важны экологические мероприятия в школе. Названия отражают саму их суть: уроки доброты и мышления, экоэкскурсии, клуб исследователей природы, лаборатория юного эколога. На самом деле способов заинтересовать детей природой - масса. И на некоторых из них сейчас можно остановиться.

Беседа с учениками младших классов

Проводя экологические мероприятия в школе для малышей, очень важно уделить внимание раскрытию темы. Педагог должен грамотно и понятно представить её детям, чтобы те поняли значимость беседы. В данном случае необходимо достичь следующих целей, которые заключаются в:

Формировании элементарных знаний и представлений об экологии.
Анализе позитивного опыта по взаимодействию с окружающей средой.
Воспитании бережного отношения к природе.
Развитии индивидуальных способностей школьников.

По окончании классного часа дети должны будут усвоить, что экология является наукой, учащей бережному отношению к окружающему миру. Также до них важно донести, что исчезновение животных и птиц, а также ухудшающаяся флора - это вина людей. И поэтому очень важно защищать природные ресурсы, охранять их. Ведь это мы пришли в данный мир, который изначально, без вмешательства человека, был ещё прекраснее.

Творческий подход

Экологическое внеклассное мероприятие в начальной школе должно быть интересным. И поскольку лекцией малышей не увлечь, потребуется то, что сможет добавить уроку разнообразия.

Есть отличная идея - воображаемое путешествие по экологической тропе. Преподавателю нужно будет заранее составить показательную презентацию. Много кадров не нужно - достаточно 15-20. Параллельно, в качестве тематического звукового сопровождения, нужно будет включить негромкое пение лесных птиц, чтобы создать эффект погружения. А перед тем, как начать презентацию, учитель должен будет ввести малышей в курс дела - о чём они будут говорить и почему.

После этого можно приступать к рассказу. Первые несколько кадров должны демонстрировать детям красивый лес, ярких птиц и забавных зверей, обитающих в нём. Параллельно учитель словно рассказывает сказку: «Жил-был лес. И обитали в нём весёлые, задорные птицы. Жили там и звери. Охотились, резвились на полянах. Давайте с ними познакомимся! Кого вы узнали?» - при этом нужно переключать слайды с изображением различных зверей, чтобы дети выкрикивали их названия (енот, ёжик, медведь, лиса, олень, волк и т. д.).

Следующий кадр должен изображать человека. Учитель продолжает: «Но однажды в лес пришёл человек. И построил рядом дома, дороги и фабрики. Однако этого ему не хватило. Он начал вырубать леса, что погубило эту маленькую прекрасную экосистему. Фабрики сбрасывали свои отходы в озёра и реки, что загрязнило все водоёмы в округе. А дым из труб заводов отравил воздух. Отдыхающие стали разжигать костры, забывать вывозить свой мусор. Животным и птицам стало негде жить. А лес превратился в тоскливое и страшное место».

Параллельно, после каждой фразы, нужно показывать соответствующий слайд - с вырубкой деревьев, разжиганием костров и последующими пожарами, грязными водоёмами, засорённой округой. Наглядность очень важна, так как лишь посредством визуализации дети смогут понять, в каком состоянии находится современная экосистема и к чему может привести человеческая безалаберность.

Вопросы и задания малышам

Мероприятия по экологическому воспитанию в школе должны быть поучительными и результативными. Поэтому интерактив педагога с учениками обязателен. Иначе, без взаимодействия, не удастся понять, усвоили дети тему или нет.

По завершении сказки-презентации, приведённой в пример выше, учитель должен будет привлечь школьников к обсуждению. Дети обязаны ответить, почему теперь в лесу никто не живёт. Ответ прост - потому что человек его разрушил. Если школьники это усвоили, то можно приступать к заданию - к «миссии» по воображаемому восстановлению экосистемы леса.

Детям нужно будет раздать карточки с изображением деревьев, которые они будут «высаживать», а на обратной стороне карточек - загадки. Ученикам нужно их отгадать, чтобы узнать название. Например:

Русская красавица стоит на поляне, в зелёной кофточке и белом сарафане! (Ответ: берёза).
Увидал в лесу ягоду-красу! Тяжела корзина, хороша… (ответ: рябина).
Он высок и могуч! Желудь, плод его, груб. Шелестит среди туч… на ветру листовой (ответ: дуб).

Отгадав загадки, дети, предварительно поделившись на группы, должны подготовить краткое сообщение о породе выпавшего им дерева, используя для этого справочники и книги, имеющиеся на столе. Затем можно будет выполнить точно такое же задание, но связанное с птицами и зверями.

Классный час для старшей группы

Для учеников средней школы необходимо составлять более серьёзный сценарий экологического мероприятия. Его цель - сформировать у детей негативную нравственную оценку нарушений человека, наблюдаемых в сфере природы, а также выработать отрицательное отношение к безответственному и бездумному отношению, испытываемому людьми к нашей среде обитания. Задачи следующие:

Расширить представления детей об экологических законах.
Повысить интерес к природе.
Воспитать гуманное отношение к окружающей среде.
Пробудить желание участвовать в
Пропагандировать экологические идеи.

Перед тем как устраивать классный час, нужно будет провести предварительную подготовку, в которой примут участие все дети. Рекомендуется дать им такие задания:

Подготовить обращение от имени Природы к человеку (индивидуально каждому).
Сделать всем классом видеоролик, взяв интервью у других школьников на тему охраны экосистемы.
Сочинить стихотворения.

Потом, когда настанет день классного часа, заготовками ребят можно будет его начать.

Законы экологии

В рамках классного часа не будет лишним рассказать детям и о них. Доступным языком, конечно же, и желательно с примерами. Выглядеть это может следующим образом:

Закон №1: «Всё связано со всем». Чтобы уберечь в Норвегии популяцию куропаток, были уничтожены тысячи хищных птиц. Это не помогло. В скором времени куропаток захлестнула эпидемия и все они погибли. Неудивительно, ведь совы и ястребы играли роль санитаров, поедая больных птиц. Это и предотвращало эпидемии.
Закон №2: «Всё должно куда-то деваться». Сжигать или закапывать мусор - не значит избавляться от него. Одно вещество разлагается на другое, и воздух при этом отравляется, что приводит к изменению климата и заболеваниям людей.
Закон №3: «Ничто не даётся даром». В период с 1958 по 1962 годы в Китае было уничтожено два миллиарда (!) воробьёв, так как их считали сельскохозяйственными вредителями. Но в итоге развелось множество насекомых, которые действительно наносили ущерб урожаям. В итоге Китай стал закупать воробьёв в других государствах. Пришлось заплатить за свои поступки.
Закон №4: «Природе известно лучше». Многие люди самонадеянно желают «улучшить» экосистему, что обычно нарушает естественные процессы. В природе не существует отходов. Для каждого органического вещества есть отдельный фермент, воздействующий на разложение. А вот человек создаёт те вещества, которые не разлагают ничего, а лишь накапливаются в экосистеме. И загрязняют её.

Если включить такой информационно-познавательный блок в сценарий экологического мероприятия, то получится сделать классный час более наглядным и продуктивным.

Турнир для старших классов

Экологические мероприятия в школе, проводимые для взрослых учащихся (9-11-е классы), должны быть сложнее и содержательнее. Турнир по типу викторины станет отличным вариантом. Лучше проводить его среди параллелей, чтобы было больше участников. Кстати, включают обычно такие мероприятия в экологическую неделю школы.

Начинается турнир с представления команд. За это начисляются очки (по 5-балльной системе). Название и девиз команды должно соответствовать экологической тематике.

Затем начинается тур. Каждой команде по очереди дают по четыре подсказки. Дадут ответ с первой - получат 4 балла. Если догадаются со второй подсказки - им начислят 3 очка. Дадут ответ с третьей - получат 2 балла. Если же будут задействованы все четыре подсказки, то начисляют одно очко. Например:

1) Оно живёт до 2 000 лет.

2) Ствол в воде не гниёт - лишь крепчает и чернеет.

3) Из него изготавливают мебель, паркет и бочки.

4) В одном из стихотворений Пушкина на этом сидела русалка.

Ответом на эту подборку является дуб. Другой команде можно предложить следующие подсказки:

1) Оно выделяет фитонциды, которые убивают вредные бактерии.

2) Из него получаются самые хорошие дрова.

3) Его кора используется для изготовления полезных вещей, отваров, лекарств.

4) Это - русское дерево.

Речь идёт, конечно же, о берёзе. Подборок таких нужно много, чтобы сделать экологическое мероприятие в школе для старшеклассников интересным, интеллектуальным и полезным.

Природа как универсальная ценность

Семинар с таким названием тоже может стать хорошим мероприятием экологической направленности в школе. Его цель - определить, в чём именно заключается истинная ценность природы, а также каковы её составляющие. Кроме этого, важно развить у учащихся способность замечать прекрасное вокруг себя и воспитать в них личную ответственность за сохранность экосистемы.

Начать такой семинар можно с группового задания. Раздать каждому карточки с описаниями природных зон и форм ландшафтов. Учащимся нужно определить их названия и привести несколько уместных эпитетов, которые могли бы характеризовать их. Пример карточки: «Их нет в Антарктиде, на севере Америке и в Европе. На всей планете их порядка тридцати. И занимают они около 11 % Земли». Речь идёт о пустыне, и это будет правильным ответом.

Проведя такое задание, можно будет предложить ученикам ознакомиться со стоимостью услуг биосферы. В последний раз такие исследования проводились Калифорнийским университетом в 1994 году. И выяснилось, что:

Средняя стоимость услуг биосферы равна ~33.27 триллиона долларов в год.
Реки и озёра - 1.7 трлн $.
Морские экосистемы - 21 трлн $.
Тропические леса - 3.8 трлн $.
Сухопутные экосистемы - 12.3 трлн $.

Такой получился у учёных отчёт. По экологическим мероприятиям в школе на самом деле можно придумать немало интересных заданий. Самое главное - их информативность и практичность.

О негативном воздействии

Ещё для учащихся старших классов можно провести мероприятия по экологической Эта тема как раз подходит подросткам. Им будет полезно узнать о допустимом уровне негативного воздействия антропогенных и природных факторов экоопасности на человека и окружающую среду.

Также их стоит ознакомить с нормированием воздействий на окружающую среду, контролем качества природных компонентов и источников воздействия на них, а также с мониторингом экорисков. В рамках обсуждения такой темы у некоторых может зародиться особый интерес - заняться этим на профессиональном уровне. Некоторые в ходе подобных мероприятий определяются со своей дальнейшей деятельностью во взрослой жизни.

День Земли

Это большой экологический праздник, дата которого - 22 апреля. Поэтому и мероприятия в школе, посвященные природе, проводятся обычно на неделе, включающей в себя этот день. И кроме образовательных лекций, классных часов и турниров, сейчас принято организовывать действительно полезные акции, способные принести плоды. Одна из них называется «Украсим мир вокруг себя».

Данная акция подразумевает закупку школой рассады цветов, саженцев кустарников и деревьев. Потом, когда приходит дата экологического праздника, дети вместе с учителями высаживают их на участках и клумбах. Затем между школьниками распределяются обязанности по уходу за растениями. Таким образом, получится не только внести свой вклад в экосистему, немного обогатив её, - удастся продемонстрировать детям на практике, насколько сложно добиться того, чтобы цветы, деревья и кусты прижились, не говоря уже о собственноручном выращивании. Ученики получат небольшой экологический опыт и начнут более уважительно относиться к природе и её ресурсам.

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Лемпинская средняя общеобразовательная школа»

Берегите природу!

Разработка внеклассного мероприятия

экологической направленности

Монастырная Елена Евгеньевна
учитель начальных классов

1 квалификационной категории
НРМОБУ «Лемпинская СОШ»

ХМАО – Югра, Нефтеюганского р-на

с. Лемпино
2015 г.

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ЭКОЛОГИИ

«БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!»

Цель: пробудить интерес детей к судьбе нашей Земли, воспитывать экологическую культуру школьников, доброе, бережное отношение к природе, всему живому.

Задачи:

Формировать культуру поведения в природе

Развивать представления об окружающем мире

Развивать познавательные возможности детей

Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, к природе

Прививать любовь к природе, желание о ней заботиться, заботиться о своём здоровье

Учить детей быть ответственными за свои поступки

Планируемые достижения учащихся:

Усвоить, что экология – это наука, которая учит бережно относиться к окружающему миру.

Понять, что в исчезновении птиц и животных в лесах виноваты люди.

Учиться защищать природные ресурсы.

Развивать индивидуальность в процессе творческих и интеллектуальных заданий.

Материалы и оборудование:

экран, проектор, ноутбук, презентация, фонограмма (голоса птиц), накидка, обшитая фантиками, бумагой, целлофаном (для выступления ученицы), состав жюри, грамоты и призы для награждения.

Форма проведения: конкурсно-игровая программа.

Место проведения : малокомплектная начальная школа.

Возрастной состав учащихся: 7-10 лет

Анализ итогов мероприятия.

В ходе внеклассного мероприятия были реализованы поставленные цели и задачи. Занятие соответствует ФГОС, где учащиеся добывают новые знания, основываясь на свой личный опыт. Находят основание для классификации, синтеза, сравнения, делают выводы.

Ход мероприятия.

Организационный момент. 1 слайд

Учитель: Ребята, я рада приветствовать, Вас, на нашем занятии.

Друзья мои, товарищи,
Хочу я вам сказать:
«Давайте станем дружненько
Природу защищать!»
Не будем больше мусорить
Следить за ней всегда.
И будет благодарна
Нам матушка-земля!

Сообщение целей и задач мероприятия 2 слайд

- Сегодня наша встреча посвящена природе и экологии. Только зная законы и тайны природы, мы сможем стать ее верными друзьями и помощниками.

Мы собрались для того, чтобы еще раз напомнить друг другу о том, что планете, на которой мы живем, угрожает опасность, но в наших силах спасти ее.

Сегодня мы с вами поговорим о природе. О том, как нужно любить и охранять ее богатства. Узнаем много интересного, познакомимся с новыми понятиями, посоревнуемся и выявим настоящих любителей природы.

Вступительное слово.

1 ученица:

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть ещё природы храм -

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй её святынь.

2 ученик:

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя.

Подготовка детей к восприятию материала.

Учитель:

Иногда слышишь: человек - царь природы.

Но кто поставил человека над природой? Сам человек?

А кто человек без природы? Представить себе это невозможно. Жизнь без воздуха, воды, пения птиц, аромата лугов, шелеста листьев. Все это щедро дарит людям природа, а взамен просит бережного, доброго отношения.

Ребята, сегодняшнее внеклассное занятие посвящено защите и охране природы. Действительно, мы порой не замечаем той красоты, которая нас окружает. Мы затаптываем цветы, ломаем ветки деревьев, разоряем гнезда птиц. Человек губит природу, отравляет атмосферу, загрязняет водоемы своими гигантами – заводами.

3 ученик:

Пора бы человечеству понять,

Богатства у Природы отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять:

Она, как - мы, такая же - живая!

5.Знакомство с новым понятием. 3 слайд

Кто знает, какая наука изучает взаимодействие человека с окружающей средой? (Ответы детей.)

Да, улучшением состояния окружающей среды занимается совсем молодая наука – экология . Ее название образовалось из двух греческих слов: «экос» - дом, и «логос» - наука. Поэтому можно сказать, что экология - это наука о нашем общем доме, имя которому - планета Земля.

(Входит Экология в накидке, обшитой фантиками, бумагой, целлофаном и др.)

4 ученица:

Экология :

Вы обо мне?

А вот и я!

Здравствуйте, мои друзья.

Я – Экология.

Учитель:

Удивительное время! Началось новое тысячелетие! Наверное, человек может считать себя счастливчиком, гордиться собой. Ведь он покорил океан, воздух, землю. Сделал большие достижения в области техники, искусства, образования. Но…, к сожалению, много человек сделал промахов, ошибок.

По радио, телевидению можно многократно слышать слово «экология». И не случайно. Сегодня наш природный дом оказался в большой опасности. Ученые с тревогой говорят о надвигающейся экологической катастрофе на нашей планете. Повсеместно слышны призывы о необходимости заниматься экологией, чтобы сберечь нашу Землю для будущих поколений. Сегодня каждый человек должен стать немного экологом.

Почему мы говорим, что планета Земля в опасности? Богата и разнообразна природа нашей Родины. Много в ней дремучих лесов, широких степей и многоводных рек. Но неправильное использование природных богатств привело к тому, что беднеет природа, исчезают многие растения и животные, погибают насекомые и птицы. С каждым годом все опаснее для здоровья человека становится сама окружающая среда.

6. Эмоциональный настрой перед встречей с объектом познания.

Учитель:

Ребята, вам нравится, как выглядит экология? (Нет!) Давайте, исправим ошибки.

Как можно использовать эти предметы повторно? (Снимают с Экологии накидку).

Сейчас вы, ребята, в ответе за природу. Уважайте ее, берегите, старайтесь уберечь то, что еще осталось на нашей планете.

Экология:

Спасибо, ребята. Пойдемте со мной! 4 слайд

Слышите? Прислушайтесь. Куда мы с вами попали? Как легко и свободно дышится в лесу.

Здравствуй, природа! Здравствуйте, поля, леса, реки, озера и моря! 5 слайд

Здравствуйте, птицы – соловьи, воробьи, жаворонки! 6 слайд

Здравствуйте, звери – волки, зайцы, медведи! 7 слайд

Экология:

Если бы человек вот так здоровался каждый день не только с родными и близкими, но и со всеми живыми существами, может быть, до сих пор на Земле жили все животные и растения, которых мы уже никогда больше не увидим, т.к. люди уничтожили их. Приводит примеры: странствующий голубь, бескрылая гагарка.

Сообщение 5 ученика: 8 слайд

Самым ярким и наглядным примером методичного истребления является история странствующего голубя . Когда-то многомиллионные стаи этих птиц летали в небе Северной Америки. Невероятная прожорливость этих птиц вызывала раздражение колонистов. Кроме того, голуби были очень хороши на вкус. Поэтому истребление голубей превратилось в забаву. Голубей закладывали в погреба-ледники, готовили сразу, кормили собак, или просто выбрасывали. Устраивались даже соревнования по стрельбе по голубям. Последний странствующий голубь, по имени Марта, умер в зоопарке в 1914 году.

Сообщение 6 ученика: 9 слайд

Сходная участь постигла бескрылую гагарку (чистика), «пингвина северного полушария» - безобидную нелетающую птицу, гнездившуюся на северных островах Атлантического океана. Их убивали ради мяса и знаменитого пуха, позже, когда гагарки стали редкостью, для продажи коллекционерам. Последние бескрылые гагарки были убиты на небольшом острове около Исландии в 1844 году.

Учитель:

Таких примеров много. Сейчас вы, ребята, в ответе за природу. Уважайте ее, берегите, старайтесь уберечь то, что еще осталось на нашей планете.

7. КВН "Берегите природу". 10 слайд

Учитель:

А вы знаете растения, которые растут в лесах? Зверей, обитающих в лесах? Птиц, летающих рядом с вами? Тогда я предлагаю вам поучаствовать в увлекательном экологическом КВН под названием "Берегите природу». Разделимся на 2 команды.

Представление команд:

1 команда - "Грибочки"

Девиз:

Лес зеленый охраняй - никого не обижай.

Приветствие:

Мы соперников своих на бой вызываем,

И сразиться с вами очень мы желаем!

Но победу уступать нам не подобает,

Ну, а в этом дружба помогает.

2 команда - "Дождик"

Девиз:

Человек, запомни навсегда:

Символ жизни на Земле - вода!

Приветствие:

Наш отряд сегодня в сборе весь

И защитим свою мы честь.

Сыграть готовы в КВН,

Поднять тяжелый груз проблем

И даже очень не простых экологических проблем.

Конкурс – «Разминка»

На суше, в воде, в воздухе, в лесу, везде, где только можно, произрастают и обитают эти растения и животные. Все они нам знакомы. Ваша задача исключить из четырех понятий одно, не объединенное с остальными общими признаками.

Четвертый «лишний»

- ландыш, ромашка, гриб, подснежник (гриб) 11 слайд

- лиса, филин, кабан, лось ( филин) 12 слайд

- грибы съедобные и мухомор (мухомор) 13 слайд

- земляника, черника, брусника, вороний глаз (вороний глаз - ягоды ядовитые, у остальных съедобные) 14 слайд

Прочитай названия животных из представленных букв.

Первая команда - (банка-кабан, багаж-жаба) 15 слайд

Вторая команда - (коса-оса, кино-кони) 16 слайд

Конкурс - Экологический.

Чем опасен в лесу неубранный туристами мусор: горящая сигарета, бумага, бутылки, банки? (от сигареты может возникнуть пожар, а мусор загрязняет лес: бумага разлагается 2 года, консервная банка - 70 лет, полиэтиленовый пакет - 100 лет) 17-18 слайды

Вы увидели гнездо птицы. Как себя правильно вести? (Не вытаптывать траву у гнезда. Не трогать яйца. Не брать птенцов в руки) 19 слайд

Почему (особенно весной или в начале лета) нельзя шуметь в лесу, включать магнитофон, разжигать костер? (шум, запах дыма пугают лесных жителей, и они покидают свои норы и гнезда, весной появляются детеныши) 20 слайд

Какие ещё правила поведения в лесу вы знаете? 21-23 слайды

Конкурс «Узнай растение». 24 слайд

1) Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света. (Одуванчик.) 25 слайд

2) Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну). Почему? 26 слайд

3) Какие деревья с белой корой? (Береза, осина). 27 слайд

4) На каком цветке любят гадать влюбленные девушки? (Ромашка). 28 слайд

5) Это самый первый цветок, появляющийся из-под снега. (Подорожник). 29 слайд

6) Какой цветок называют – царицей цветов? (Роза). 30 слайд

«Музыкальная пауза» 31 слайд

Заранее подготовленная группа детей поёт частушки.

1. Лес зеленый охраняй, никого не обижай.

Не губи деревья ты, сохрани в лесу цветы.

2. По лесочку мы пойдем мусор вместе уберем.

Пусть щебечут соловьи от зари и до зари.

3. Сохраним моря и воздух, недра, лес и тишину.

Чтобы были труд и отдых, как бывало в старину.

4. Я прекрасный видел сон, не забудется мне он.

Вот он глобус - шар земной, такой чистый и родной.

5. Чтобы ели - не болели, пили воду, не боясь.

Нужно, чтоб нигде не смели портить воду отродясь.

6. Лес рубить я прекращаю, деревьев новых насажу.

Пусть цветут и плодоносят, на радость людям и Земле.

Конкурс «Узнай животных». 32 слайд

1. Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки)

2. Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук)

3. У кого на сучке кладовая? (У белки)

4. Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина)

6. Какую птицу называют «белобока»? (Сорока)

Загадки.

Учитель: Дети запомнить должны

И понять:

Гнезда у птичек

Нельзя разорять!

А теперь отгадаем загадки. И послушаем некоторых птиц. 33 -34 слайды

Я весь день ловлю жуков,

Уплетаю червяков,

В теплый край я не летаю,

Здесь, под крышей, обитаю.

Чик-чирик! Не робей! Я бывалый... (воробей).

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (Сорока)

Небольшая пестрая птица

Не боится зимой простудиться.

Угощенье наше ей снится.

Прилетает к нам часто... (синица).

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Строит домик под окном

Из травы и глины. (Ласточка)

Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели?

Выпал снег, но эта птица

Снега вовсе не боится.

Эту птицу мы зовем

Красногрудым... (снегирем).

Клюв огромен, взгляд суров,

Частый гость она дворов.

На суку сидит у дома,

Громко каркает... (ворона).

Учитель:

Как нелегко стало жить зверям даже в лесу. А виной тому – человек. И почему человеку не удается жить в ладу с природой?

А ведь человек отравляет не только природу, окружающую среду, но и свой организм. Фильтрами на земле служат леса. Распахнув перед нами свои необъятные богатства, щедро одаривая нас и надежно охраняя, являясь неотъемлемой частью нашей жизни, лес заслуживает право на бережное отношение и заботу о нем.

Блиц – турнир. Команды выбирают правильный ответ по очереди. 35 слайд

1. Вы нашли на поляне очень красивый цветок. Как вы поступите?

а) полюбуемся на него и пойдём дальше.

б) осторожно срежем и поставим в вазу.

2. Вы нашли гнездо с птенцом. Что вы сделаете?

а) покормим птенца

б) позовём ребят, чтобы они тоже посмотрели

в) будем наблюдать издали

3. Ребята собрались в рощу за березовым соком. Пойдёте ли вы с ними?

а) пойдём, но будем собирать очень осторожно;

б) расспросим об этом учительницу;

в) не пойдём

4. После привала в походе у вас осталось много пустых банок, пакетов. Как бы вы поступили с ними, прежде чем продолжил поход?

а) взяли бы с собой, чтобы выбросить в мусорный ящик.

б) отнесли бы в кусты, чтобы никто не поранился.

в) закопали бы в землю.

8. Подведение итогов. Награждение. 36 слайд

9.Заключительная часть.

Учитель:

Молодцы ребята, хорошо знаете природу, любите ее, и я за вас очень рада. Земля величайшее чудо, она у нас одна. Земля – наш дом, нам здесь жить, пить эту воду, дышать этим воздухом. Всё на этой земле должно быть нам родное: и маленький ручеек, и кудрявая береза. А вокруг столько жестокости, равнодушия к природе. Леса, реки, луга оказываются на краю гибели. И наша задача – предотвратить все это.

Дорогие ребята, будем беречь нашу землю и вместе будем следить за тем, чтобы в нашей школе, селе, всегда был порядок. Больших проблем вам пока не решить, но кое – что вы можете сделать: посадить дерево, ухаживать за рощей, подкармливать птиц и зверей зимой, взять под охрану муравейник, поляну. Тогда лес отблагодарит вас своей щедростью.

Чтение учителем стихотворения Я. Акима «Планета – сад». Тихо звучит песня о родине.

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной увидишь -

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут –

В реку смотрят удивленно.

Береги свою планету

Ведь другой на свете нету!

12. Рефлексия. 37 слайд

Учитель:

Ребята, какие ощущения вы испытывали во время нашего мероприятия?

Чем для вас будет полезен наш новый материал?

Что больше всего вам запомнилось?

Список используемой литературы:

Астанин Л. П. Охрана природы. /Л. П. Астанин. - М.: «Колос», 2000 г.

Василенко Г.И., Еременко Н.И. и д.р. «Внеклассная работа в школе. Дни наук в начальной школе». Сценарии предметных праздников и внеклассных мероприятий, посвященных школьным наукам – Волгоград: Учитель, 2006.

Внеклассные мероприятия: 4класс/ Авт.-сост.: О.Е.Жиренко, Л.Н.Яровая,

Л.П.Барылкина, Т.И.Цыбина.-3-е изд. перераб. и доп. М., ВАКО, 2008.

Мартынова «Внеклассная работа в школе. Внеклассные мероприятия в начальной школе». Игры, викторины, классные часы, праздники.

Цифровые образовательные ресурсы:

Экологический турнир «День чистой Планеты»

Цели:

акцентировать внимание учащихся на экологических проблемах современности;

в нетрадиционной форме пропагандировать здоровый образ жизни и экологическую культуру;

развивать творческие способности учащихся и культуру общения старшеклассников.

Слайд 1 Эпиграф

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

Евгений Евтушенко,

русский поэт

Ведущий: (25-30 мин)

Здравствуйте!

1. Мы сегодня собрались поговорить о нашем общем доме, о самой загадочной и неизведанной, о самой красивой и родной планете.

Вы, наверное, догадались, что наш разговор пойдет о нашей колыбели, о нашем общем доме - планете Земля.

Вы наверняка знаете, что весной отмечается много праздников: День птиц, День Земли, День воды. И наше сегодняшнее занятие мы проведем в форме турнира, не простого, а экологического. Но для начала немного поговорим об экологической ситуации, которая сложилась на данный момент на нашей Планете.

Мы – молодое поколение, а это значит, что будущее планеты в наших руках и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам.

2. Учащийся читает стихотворение.

Асонов Виталий

Как яблоко на блюде
У нас Земля одна.
Не торопитесь, люди,
Все выскрести до дна.
Немудрено добраться
До скрытых тайников,
Разграбить всё богатство
У будущих веков.

Мы общей жизни зерна,
Одной судьбы родня.
Нам пировать позорно
В счет будущего дня.
Поймите это, люди,
Как собственный приказ,
Не то Земли не будет
У каждого из нас.

Михаил Дудин, русский пот

Ведущий: Человечество вступило в 21 век, полный тревог не только за свое будущее, но и за само существование на Земле. Все настойчивее звучат голоса общественности, специалистов, политиков, призывающих прекратить загрязнение и уничтожение природы, поскольку жизненные ресурсы Земли близятся к своему пределу.

Процессы самовосстановления в природе не в состоянии справиться с постоянно возрастающей нагрузкой, которую оказывает на нее человек. Наступает время, когда мир может задохнуться, если не придет на помощь природе человек. Только человек владеет экологическим талантом – содержать окружающий мир в чистоте… «Одно из двух: или люди сделают так, что планета станет менее загрязненной, или его загрязнение сделает так, что на Земле станет меньше людей»

Сегодня мы выясним, какие проблемы угрожают жизни на Земле и как их можно решить. «Плоха та птица, которая загрязняет собственное гнездо» ,-говорит народная пословица. Неужели все человечество, да и каждый из нас, уподобились такой птице? Попробуем ответить на этот вопрос.

На сегодня загрязнение планеты мусором стало одной из глобальных экологических проблем. Ежедневно в городах и сёлах образуется огромное количество бытовых отходов. В настоящее время на каждого жителя нашей планеты приходится в среднем около 1 т мусора в год. Если весь накопившийся мусор не уничтожать, а ссыпать в одну кучу, образовалась бы гора с Гималаи – высочайшей горы мира. Статистика показывает, что количество мусора растет с каждым днем.
– Вопрос: Откуда же берется мусор?
– Его производит сам человек.
– Вся созданная человеком промышленность производит сначала продукты пользования, которые затем становятся мусором.

Раньше проблема мусора считалась чисто городской. Сегодня от мусора страдают и сёла, и окраины крупных городов. Их окрестности превратились в дикие свалки. Мусором завалены обочины дорог, его можно увидеть в лесу и на лугу, на берегах озер и рек. Сильный ветер разносит по округе бумагу и пластиковые упаковки.

Наши родители помнят то время, когда стеклянные бутылки собирали и сдавали в магазины в обмен на деньги. Эти бутылки увозили на переработку и изготовление новых. А теперь? Теперь и стеклянные, и пластиковые бутылки засоряют наши улицы. И не только. А полиэтиленовые пакеты, а одноразовая посуда!

Использованные упаковки составляют большую часть -от 50 до 80%- всех отходов , образующихся в наших домах.

Огромное количество мусора на улицах нашего города заставляют задуматься над вопросом: что несёт пластик человеку – пользу или вред?

Сегодня Пластик в нашей жизни занимает, чуть ли не царствующее положение. И это проблема!

Слайд 2, 3

3. Опрос. Результаты анкетирования

Мы бы хотела ознакомить вас с результатами опроса, который проводился в нашем городе среди 43 семей.

Группа аналитиков провели анкетирование среди семей нашего города, где были опрошены 43 семьи. Давайте их послушаем.
В анкетировании участвовали 43 семьи г.Калининграда. Какие же вопросы были заданы участникам опроса, и какие ответы были получены?

Вопрос 1. Покупаете ли вы продукты в пластиковой упаковке? Какие?

– Да – 43семьи

– Нет – никто не ответил

Какие? Сколько за неделю?

– Минеральная вода – 44
– Газированная вода, соки – 87
– Подсолнечное масло – 49
– Майонез – 53
– Кетчуп – 32
– Питьевой йогурт – 125
Творожки, тортики, лапша, картофельное пюре, рыба, салаты, халва – 44

Вопрос 2. Что Вы делаете с пластиковыми бутылками после использования?

– Выбрасываем – 29
– Сжигаем – 4
– Используем в хозяйстве – 34
– Закапываем – 2
– Другое – 2

Вопрос 3. Если не выбрасываете, то, как вы используете пластиковые бутылки?

– Для посадки рассады – 25
– Для хозяйства – 21
– Используем под молоко, квас, варенье –16
– Делаем поделки – 7
– Другое – 1

Вопрос: Какой же итог можно подвести исходя из анкетирования?

Слайд 4

Вывод : Анкетирование показало, что все семьи, покупают продукты в пластиковой упаковке, в одноразовой посуде и в большинстве случаев упаковку выбрасывают или сжигают, а также используют в домашнем хозяйстве.

В настоящее время пластиковая посуда и пластиковая упаковка для пищевых продуктов стали для нас обычным делом. Как вы думаете, это сказалось на чистоте в нашем городе?

Вывод: Так, проблема все-таки есть…

Наша цель: выяснить, что такое пластик? Что он несёт пользу или вред? Как его использовать правильно, не нанося вред окружающей среде?

4. Что вы знаете о вреде пластика на сегодняшний день?

Слайд 5

Химиками-любителями проводились некоторые эксперименты с пластиковой упаковкой (полиэтиленом). Наблюдая процесс разложения полиэтилена (пластиковой упаковки) в серной кислоте, азотной кислоте и в гидроксиде калия экспериментаторы заметили, что полиэтилен нигде не разлагается, т.е. остаётся неизменным.

Соответственно можно сделать вывод, что если пластик не разлагается под действием химикатов, то в естественных условиях пластиковая упаковка может оставаться в первозданном виде сколько угодно долго – сотни лет!

– Вопрос: Как вы думаете, сколько времени требуется для разложения пластиковой бутылки, бумаги, консервной банки? Есть какие-то предположения? (Выслушиваются ответы учащихся)
– Знаете ли вы, что многие виды мусора разлагаются очень медленно (на слайдах следующая информация)
Слайд 6

Бумага разлагается в земле – 1 месяц,

банановая кожура – 6 месяцев,

шерсть – 1 год,

консервная банка – 100 лет,

пластиковая бутылка – от 500 до 1000 лет.
Если столько лет пластиковая бутылка будет находиться в земле, то скоро трава на улице расти не будет. При сжигании пластиковых бутылок выделяется ядовитый дым, который загрязняет воздух.
– Речь идёт у нас о пластике. Казалось бы, какая мелочь. Но она несёт такие глобальные проблемы, как:

– неприятный запах, особенно летом и весной, когда сжигают мусор
– инфекционные болезни, опасные для здоровья человека, птиц, животных
– крысы, собаки, кошки, мухи – разносчики различных инфекций
– эстетично некрасивый вид
– загрязнение воды, почвы

И это только малая часть тех проблем, которые являются результатом увеличения производства одноразовой посуды и пластиковой упаковки, а соответственно и чрезмерного ее использования. В настоящее время многие производители озадачены тем, чтобы создавать экологически чистые упаковки, для нанесения меньшего ущерба экологическому фону Земли. В большинстве магазинов перестали на кассах выдаваться бесплатные пластиковые пакеты. Многие магазины уже заменили пластиковые пакеты на бумажные. Это начало к улучшению экологической картины нашей Земли!

Будущее нашей Планеты в наших руках!

Слайд 7

5 . И перед тем, как мы перейдем к проведению турнира, м бы хотели показать вам видео-ролик «Планета задыхается от мусора».

Вы посмотрите, пожалуйста, и подумайте над ответом на следующий вопрос:

1. Как избежать загрязнения нашей планеты мусором, как можно уменьшить количество мусора на Земле; хотя бы в том городе, где вы живете?

---Просмотр видео «Планета задыхается от мусора»

Вопросы по видео:

1. Как избежать загрязнения нашей планеты мусором, как можно уменьшить количество мусора?

2. Как мы можем помочь в решении этой проблемы, какую роль мы можем сыграть в этой ситуации?

6. Ведущий: Ребята, нельзя сказать, что человечество только засоряет свое «гнездо».

Вопрос: Как вы считаете, какие пути охраны окружающей среды ищет и разрабатывает человек в настоящее время?

Ведущий: Человечество разработало различные пути охраны окружающей среды и уже приступило к их осуществлению.

Слайд 8

Первый путь заключается в создании разного рода очистных сооружений, в применении малосернистого топлива, уничтожении и переработке мусора, строительстве дымовых труб высотой 200-300 м и более, рекультивации земель и др.

Слайд 9

Второй путь состоит в разработке и применении принципиально новой природоохранительной технологии производства, в переходе к малоотходным и безотходным производственным процессам. Этот путь является главным, поскольку он не просто уменьшает, а предупреждает загрязнение окружающей среды. Но он требует огромных расходов, непосильных для многих стран.

Слайд 10

Третий путь заключается в глубоко продуманном, наиболее рациональном размещении «грязных» производств, оказывающих отрицательное воздействие на состояние окружающей среды.

Большинство экономически развитых стран мира стало проводить экологическую политику . Во многих странах появились партии «зеленых», возникли различные общественные организации.

- Вопрос: Какие вы знаете организации, выступающие в защиту окружающей среды?

Ведущий (кратко)

1. WWF – World Wildlife Fund For Nature (Всемирный фонд дикой природы )

Выступают за защиту видов и климата. Одна из крупнейших в мире организаций по защите природы.

2. Greenpeace («Гринпис»)

Организация по охране окружающей среды борется против ядерных испытаний, загрязнения морей или транспортировки ядовитых отходов.

3. ROBIN WOOD

Навеянная легендарным Робин Гудом: организация по охране окружающей среды ROBIN WOOD с 1982 г. борется с вымиранием лесов здесь в стране и в тропиках. Общественно полезное объединение также активно работает в сфере энергии и транспорта.

4. Международный союз охраны природы и природных ресурсов (МСОП), Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ), зеленый мир, крест и т.д.

Т.е. в мире состоит большое множество организаций, которые находятся на стороне защиты природы и окружающей среды. Эти организации образуются не потому, что их членам платят огромные деньги, нет, все совершенно не так. Просто человек стал понимать, что в последнее время его деятельность стала настолько губительной для естественной экосистемы. И, если бездействовать, то в ближайшее время нас ожидает не яркая и зеленая Планета, а увядшая и бесцветная территория для выживания сильнейших. Все зависит от нас самих! Все в наших руках!

Слайд 11

И, тем не менее, каждый из нас, граждан 21 века, должен всегда помнить о заключении, к которому пришли на Конференции «Рио-92»: «Планета Земля находится в такой опасности, в какой она не была никогда».

7. Ведущий: Проявляя преступную беспечность, человек воздействуя на природу, быстро изменяет естественную среду обитания. Человек – этот наиболее одаренный и могущественный представитель всего живого на Земле – приступил к широкому преобразованию естественного облика нашей планеты, и прежде всего ее растительного и животного царства.

Учащийся читает стихотворение:

Новиков Алексей

Моя планета - человеческий дом.

Ну как ей жить под дымным колпаком,

Где сточная канава - океан,

Где вся природа поймана в капкан,

Где места нет ни аисту, ни льву,

Где стонут травы: больше не могу!

Вот она летит, маленькая какая!

Вот она грустит, в думы свои вникая,

Вот она плывет, зыбкой прохладой веет,

Все еще живет! Все еще людям верит!

Вот она плывет сквозь грозовую полночь,

Всех людей зовет, просит прийти на помощь!

Просит прийти на помощь!

8. Слайд 12 (2-3 мин)

Учитель: Я предлагаю перейти к проведению турнира . Команды уже заждались соревнований в своих знаниях. Болельщики тоже в нетерпении!

В нашем турнире принимают участие сборные команды групп С11 и СПОЦ11.

Участники турнира, прошу выбрать названия вашим командам, и капитана. И представить себя. (представляются команды)

Болельщики, встречайте свои команды!

За первый игровой стол приглашается команда

группы С11. В составе команды:

(перечисляются фамилии и имена участников)

За второй игровой стол приглашается команда

группы СПОЦ11. В составе команды: (перечисляются фамилии и имена участников)

Наш турнир оценивает компетентное жюри! Поприветствуем! В составе жюри: (перечисляются ФИО членов жюри)

- Условия турнира :

каждой команде предстоит пройти несколько этапов, максимальное количество баллов на каждом этапе будет объявляться

каждый последующий конкурс начинает следующая команда (без дополнительной жеребьевки)

болельщики могут подбадривать свои команды бурными аплодисментами, всевозможными приличными возгласами

наш турнир будет оценивать компетентное жюри!

Итак, начинаем!

1 ТУР. “Помоги очистить Землю или свалка по имени земля”. (4-5 мин)

Слайд 13-18

Команды получают три таблички с цифрами 1,2,3. На каждый задаваемый вопрос дается три варианта ответов. Посовещавшись, команды по очереди поднимают таблички с номером ответа. Каждой команде будет представлено 5 вопросов. Отвечаете на все вопросы – 5 баллов, на 4 вопроса - 4 балла и так далее.

Вопросы:

1. Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют:

Пластмасса

2. Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо:

Рассортировать.

Собрать в одном месте.

Раскрошить.

3. Вредные выбросы оказывают влияние:

Только на те регионы, где появилось загрязнение.

На близлежащие регионы.

Даже на территории, удаленные от места, где загрязнение "увидело свет".

Бытовой мусор.

Пестициды.

Минеральные удобрения.

5. Поступление в среду обитания вредных веществ, приводящих к нарушению функционирования экологических систем, называют:

Загрязнением.

Экологическим кризисом.

Интродукцией.

6. Первое место по суммарному объему выбросов вредных веществ в атмосферу занимает:

Теплоэнергетика.

Нефте- и газопереработка

Автотранспорт.

7. Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения:

10 лет.

50 лет.

100 лет и более.

8. Выброшенную бумагу "съедят" невидимки-микробы за:

1-2 года.

5-8 лет.

20 и более лет.

10. Наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в окружающую среду?

Их захоронение

Разработка правовых механизмов регулирования процесса

Рециркуляция (повторное использование отходов)

Итог: Подведем итоги первого тура. Слово компетентному жюри!

2 ТУР. "Обгонялки” (3-4 мин)

Слайд 19

Шуточные вопросы "Двойная жизнь животных”.

Задание - отгадайте слова, которые совпадают с названиями самых разных живых существ. За каждый правильный ответ 1 балл. Поехали!

1. Любитель зимнего плавания (морж);

2. Пешеходный переход (зебра);

3. Автобусный безбилетник (заяц);

4. Длинный рычаг у колодца (журавль);

5. Заменитель колес у трактора и танка (гусениц);

6. Любитель очень рано вставать (жаворонок);

7. Любитель очень поздно ложиться (сова);

8. Небольшой выступ передней части ствола стрелкового оружия, служащий для прицеливания (мушка);

9. Сторона монеты, противоположная решке (орел);

10 Шахматная фигура, которая ходит буквой Г (конь);

11. Детская игрушка на ниточке, запускаемая в небо (змей);

12. Щетка для чистки бутылок (Ерш - речная рыба с колючими плавниками);

13. Имя писателя – классика (Лев);

14. Известная германская компания, выпускающая спортивную одежду, обувь, инвентарь (пума, или ягуар - большая дикая американская кошка.)

15. Ложный слух (утка);

16. Приспособление, которое электромонтер надевает на ноги, чтобы залезть на опору линии электропередачи (кошки);

17. Спортивный снаряд в гимнастике (конь);

18. Проявление нежности, любви, (ласка);

19. Пленка на остывающем молоке (пеночка-певчая птица семейства славковых);

20. Крупное российское издательство, специализирующееся па выпуске учебной литературы. (дрофа - крупная степная птица)

21. Известная зарубежная фирма по производству обуви (Саламандра).

Итог: Подведем итоги второго тура. Слово компетентному жюри!

3 ТУР. «Пантомимы». (8-9 мин)

Слайд 20

Задание: Участники команд выходят по одному, вытягивают карточку с заданием, и участникам своей команды как можно точнее изображают пословицы, те в свою очередь угадывают. За каждую отгаданную пословицу 2 балла.

Как аукнется, так и откликнется.

Сколько волка не корми, он всё в лес смотрит.

Без труда не вытащишь рыбку из пруда.

В тихом омуте черти водятся.

Гусь свинье не товарищ.

Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

Итог: Подведем итоги третьего тура. Слово компетентному жюри!

4 ТУР. «Конкурс капитанов!» (3-4 мин)

Слайд 21

Ассистент выносит «Черный ящик», в котором лежат предметы, название которых должны отгадать капитаны.

В черном ящике находятся предметы, название которых капитаны команд должны отгадать, прослушав задание. 5 баллов за правильный ответ.

- Вопрос №1

В черном ящике лежит ветка растения с несъедобными листьями. Это растение посвящено богу науки и искусства Апполону. Им награждают художников, артистов и ученых в знак их творческих успехов. Именно отсюда произошло слово «лауреат». Что это за растение и где оно используется в настоящее время?

(ответ: лавр благородный)

- Вопрос№2

В черном ящике лежит плод, употребляемый в свежем, сушеном, моченом виде, растение перекрестно-опыляемое насекомыми. Плоды полезны, содержат вещества, выводящие из организма ядовитые тяжелые металлы. У нас в городе Калининград растут практически в каждом саду?

(ответ: яблоко)

Итог: Подведем итоги четвертого тура. Слово компетентному жюри!

5 тур "Аварийная ситуация” (3-4 мин)

Слайд 22

В конвертах находятся задания-вопросы, на которые нужно ответить, приближенно к правильному ответу. Команды адресуют их друг другу. За правильный ответ 2 балла.

Вопросы "аварийной ситуации”:

1. Можно ли заворачивать бутерброд в глянцевую бумагу с цветным рисунком? (Нет, так как краски могут содержать соли свинца, кадмия и других тяжелых металлов, а также вредные органические соединения)

2. Как поступить с использованной батарейкой? (Батарейки могут содержать соли тяжелых металлов, поэтому их нельзя выбрасывать, где попало, а нужно сдавать в специальные пункты приема)

Итог: Подведем итоги пятого тура. Слово компетентному жюри!

6 тур. "Устами младенца" (4-5 мин)

Слайд 23-29

В этом туре вы знакомитесь с наиболее распространенными отходами, возможностью их вторичного использования.

Вы, команды, выступаете в роли детей и свои детские высказывания адресуете друг другу. Команда-соперник должна, определить, о чем идет речь.

На каждый из отходов заготовлено по пять высказываний. Ваша задача: попытаться понять, что имели в виду дети. Команда, которая отгадывает название отхода, получает 1 балл. Т.е. за каждый правильный ответ 1 балл.

Высказывания-вопросы:

1. Она бывает разноцветной, и ее очень трудно сломать.

2. Предметы, изготовленные из нее, мало весят.

3. У меня много игрушек сделано из нее.

4. Если ее поджечь, то появляется много черного дыма, который плохо пахнет.

5. Ее нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не разлагается.

(Пластмасса.)

1. Ее изобрели китайцы.

2. У нас ее получают из дерева.

3. Она легко горит.

4. Из нее получается много мусора.

5. На ней обычно рисуют или пишут.

(Бумага.)

1. Его делают из песка.

2. Чаще всего оно прозрачное.

3. Когда падает, оно разбивается.

4. Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.

5. Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара.

(Стекло.)

1. Этого почти не видно.

2. Этого много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.

3. От этого у людей бывают астма, бронхит, рак.

4. Это могут собрать на свои листья зеленые растения.

5. В городе, где этого много, не растут лишайники.

(Газовые отходы.)

1. Всегда черного цвета.

2. Этого много в городе, особенно где есть заводы и фабрики.

3. Это очень вредно.

4. У человека вызывает болезни, а одежда его делается грязной.

5. Этого много при горении.

(Сажа.)

1. Это то, без чего уже не можем прожить.

2. Этим мы пользуемся каждый день.

3. Когда это попадает в воду, то образуется много пены.

4. Это убивает рыбу в воде, растения на земле.

5. С помощью этого все становится чище.

(СМС, стиральный порошок.)

Итог: Подведем итоги шестого тура. Слово компетентному жюри!

7 ТУР «Экомузыка» (3-4 мин)

Слайд 30

В природе не бывает тишины …Птицы поют свои песни… Животные издают звуки… Листья шуршат под ногами человека… Все это создает неповторимую музыку…

Вам предлагается исполнить (пропеть!) строки из песен, в которых упоминаются названия птиц, животных, растений! Кто остановился, проигрывает. Победивший получает 2 балла.

Итог: Подведем итоги седьмого тура. Слово компетентному жюри!

8 тур. Конкурс листовок на тему "Земля - наша общая забота” (5 мин)

Слайд 31

Создать листовку, буклет, брошюру на выбор. Показать, какой вы видите нашу Планету – Земля. В вашем представлении, какое будущее ждет нашу Землю – улучшение состояния или глобальная катастрофа. Показать ваше видение проблемы, ситуации.

Пока участники готовят свои работы, уважаемые жюри подсчитывают баллы по всей игре!

А теперь конкурс болельщиков.

9 ТУР. “Конкурс болельщиков” (3-4 мин)

Слайд 32

От каждой команды выходит по одному болельщику.

Один называет название цветов, растений, а второй животных. Без остановки, проигрывает тот, кто остановится. Например: ландыш - пчела.

Победивший болельщик приносит своей команде 5 баллов.

Назови комнатные растения.

Начинает один, 2-й продолжает. Выигрывает тот, кто назовет больше.

Итог: Подведем итоги девятого тура. Слово компетентному жюри!

(5 мин) Представление своих работ участниками. Описать листовку, что на ней изображено, что они хотели этим сказать.

Итог: Подведем итоги девятого тура. И игры в общем, какая из команд набрала большее количество баллов. Присуждение мест. Слово компетентному жюри! Вручение грамот и призов

9. Заключение (2-3 мин)

Послушав все выступления и ответы на вопросы викторины, мы убедились, что наша Земля серьезно больна. Ее поразило вмешательство человека. Люди! Давно пора понять, что не Природе нужна наша защита. Это нам необходимо ее покровительство: чистый воздух – чтобы дышать; кристальная вода – чтобы пить; вся Природа – чтобы жить. Давайте жить в согласии с природой и не нарушать ее законов и порядка, разумно использовать ее дары и богатства.

Слайд 33

Учащийся читает стихотворение

Старовойтова Диана

Все хорошее на Земле от Солнца,

а все прекрасное от человека.
Человек - он ведь тоже природа,
Он ведь тоже закат и восход,
И четыре в нем времени года,
И особый в нем музыки ход.
И особое таинство света,
То с жестоким, то с добрым огнем,
Человек - он зима или лето.
Или осень, с грозой и дождем.
Все вместил в себя: версты и время
И от атомных бурь он ослеп.
Человек - он и почва, и семя,
И сорняк среди поля, и хлеб.
И какая в нем брезжит погода?
Сколько в нем одиночеств и встреч?
Человек - он ведь тоже природа..
Так давайте природу беречь!

Михаил Пришвин

Слайд 34

Всего вам доброго! Пусть наш общий дом всегда будет чистым, добрым и счастливым!

Сценарий экологического мероприятия для начальной школы.

Цели и задачи:
- формирование мнения у детей в защиту окружающей среды,
- формирование у школьников ответственности и активной жизненной позиции за « Общий дом, в котором мы живём»,
- привлечение внимания учащихся к существующим экологическим проблемам,
- воспитание экологической культуры подрастающего поколения.

Ход мероприятия.

Ведущий.

Добрый день, дорогие друзья!

Этот год объявлен годом Экологии.

Все мы – жители одного большого дома под названием планета Земля. Мы собрались сегодня здесь для того, чтобы напомнить друг другу о том, что планете, на которой мы живём, угрожает опасность, но в наших силах спасти её.

Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает.

Леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо. Солнце, животные, птицы. Это природа! Она нас кормит, поит, одевает, даёт всё для жизни и взамен требует совсем немного – бережного, уважительного отношения к себе.

Однако порой и взрослые, и дети бездушно ведут себя по отношению к ней. Некоторые красивейшие водоёмы превращаются в сточные канавы, пересыхают реки, задыхается от мусора лес, исчезают редкие виды растений и животных.

Хотите ли вы спасти свою планету от загрязнения? А знаете ли вы главные проблемы Земли? (Ответы детей)

Давайте посмотрим, какова экологическая обстановка в нашем родном городе.

Основные экологические проблемы города Березовского:

1. Загрязнение атмосферного воздуха в результате выбросов загрязняющих веществ стационарными объектами промышленных и коммунальных предприятий, а также автотранспортом.

2. Загрязнение водных объектов и нерациональное использование водных ресурсов вследствие эксплуатации предприятиями ветхих очистных сооружений.

3. Несовершенство системы обращения с отходами производства и потребления.

Ребята, вместе мы – дети Земли. Земля – наш общий дом. Если мы хотим помочь нашей планете, нашей больной природе, должны знать правду о ее болезнях, какой бы страшной она ни была. Мы должны помнить, что человек может многое: он не только губитель, он и садовник, и врач. Экологические проблемы возникают все чаще из-за влияния человека на природу. Охрану природы, правила поведения в ней изучает целая наука – экология. И сейчас мы проведём экологическую игру, которая и покажет нам, насколько хорошо вы знакомы с природой.

«Загадки леса»

1 ученик:

Растет в траве Аленка
В красной рубашонке.
Кто ни пройдет,
Всяк поклон кладет. (Земляника)

2 ученик:

В густом лесу под елкой,
Осыпанный листвой,
Лежит клубок с иголками,
Комочек, а живой. (Ежик)

3 ученик:

Зелена, а не луг,
Бела, а не снег,
Кудрява, а не голова. (Береза)

4 ученик:

Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь)

5 ученик:

На поляне, возле елок,
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нем миллион. (Муравейник)

6 ученик:

С ветки на ветку
Быстрый, как мяч,
Скачет по лесу
Рыжий циркач.
Вот на лету
Он шишку сорвал,
Прыгнул на ствол
И в дупло убежал. (Белка)

7 ученик:

Два братца

В воду глядятся,

Век не сойдутся. (Река и берега)

8 ученик:

Днем слепа, ночью зряча,
Мышей ловит, а не кот. (Сова)

9 ученик:

Мать, отца не знаю,
Но часто называю.
Детей знать не буду -
Чужим сбуду! (Кукушка)

10 ученик:

Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила.
А о чем она грустит
Никому не говорит. (Ива)

11 ученик:

Не море, не земля,

Корабли не плавают,

А ходить нельзя. (Болото)

12 ученик:

Что же это за девица,

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (елка)

13 ученик:

Только-только народился

Сразу в шапку превратился (гриб)

14 ученик:

Что за дерево стоит

Ветра нет, а вся дрожит? (осина)

15 ученик:

Весною зеленела

Летом загорала

Осенью надела

Красивые кораллы (рябина)

«Пернатые друзья».

Все группы животных интересны, но чаще всего интерес у любителей природы вызывает жизнь и повадки птиц. Очень удивительны перелеты птиц, совершаемые два раза в году.

А каких птиц по месту жительства знаете вы ребята?

Какие птицы бывают? (перелетные и оседлые)

Кто такие оседлые, а кто перелетные вы ребята знаете? (перелетные - улетают, оседлые - зимуют)

А почему птицы улетают? (Зимой птицам холодно, но особенно они страдают от голода, нет корма, все насекомые попрятались)

А как мы можем помочь птицам? (Необходимо делать скворечники, птичьи домики, кормушки)

А теперь давайте отгадаем загадки и имитируем эту птичку.

Днем спит, ночью летает

И прохожих пугает (сова)

Далеко мой стук

Слышится вокруг

Червячкам я враг,

А деревьям друг (дятел)

Озорной мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет

Крошки собирает (воробей)

Проживает в странах жарких

А в нежарких в зоопарках

И спесив он и хвастлив

Потому, что хвост красив.

Им любуется он сам

И показывает нам (павлин)

Прячьтесь куры в небе ясно

Темной тенью кружит (ястреб)

Кто без нот и без свирели

Кто же это? (соловей)

По лужку он важно бродит

Из воды сухим выходит

Носит красные ботинки

Дарит мягкие перинки (гусь)

Наша бодрая подружка

Дает нам перьев на подушку

Дает яичек для блинов

Куличей и пирогов. (курица)

«Зеленая аптека».

В природной кладовой, как в аптеке, можно найти нужные лекарства, но в этой аптеке все без этикеток. Чтобы их получить, нужно хорошо знать и любить природу. К тому же в «зеленой аптеке» надо вести себя так же воспитанно, как и в настоящей.

А какие лекарственные растения знаете вы? (ответы ребят)

«Жалоба»

Много правил есть в природе,
Знать их надо наизусть.
А теперь настало время
В книгу жалоб заглянуть.

Я предлагаю вам взять по одному письму. В этих письмах написаны жалобы животных, надо определить, о ком идет речь и какую пользу оно приносит.

1.«Сама знаю, что не красавица. Покажись я, многие шарахаются в сторону, а то и камнем бросят или пнут ногой. А за что? Придумали ведь, что от меня на руках бородавки бывают. Чушь какая-то. Не всем же быть красавицами! А польза от меня людям большая.»

(Жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу и они исчезнут) (Лягушка. Каждая из них за один день уничтожает большое количество гнуса, слизней, комариных личинок, среди которых есть и личинки малярийных комаров.)

2. «На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывали столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравится, что темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Но мы же друзья человека, а не враги. Что же нам делать? Ведь такими мы уродились. Любим висеть вниз головой. А обижают нас незаслуженно.»

(Летучая мышь)

3. «Ох, не любят меня люди! Голос мой не нравится и глаза, говорят у меня не красивые. Считают, что я приношу несчастья. А разве это так? Если бы не я, кто-то сидел бы без хлеба. Поэтому хорошо подумайте или обижать меня или уважать нужно?»

4. «В жизни природы мы играем большую роль. Мы разрыхляем почву, разносим семена и плоды растений, истребляем множество насекомых. Близкое сожительство с нами полезно деревьям. Мы устраиваем подземные и наземные галереи, открывая доступ к корням дерева. Поэтому дерево растет быстрее, чем соседние с ним деревья. Вот такие мы полезные. Но люди не всегда хорошо к нам относятся. Бывает так, что наши домики (муравейники) разоряют и нам приходиться строить дом заново или искать другой приют» .

(муравьи.)

5. « Самые верные спутники человека - птицы. Все насекомоядные птицы поедают в 5-10 раз больше вредных насекомых, чем полезных. Пара больших птиц за период выращивания птенцов истребляет больше 2 тыс. насекомых. В большинстве случаев мы находим в соседстве с человеком обилие кормов и безопасность. Но так бывает не всегда. Нередко люди уничтожают нас, птиц, разоряют гнезда, разбивают яйца».

(синички)

6. «Со мной связано название первого весеннего месяца. Я дарю людям очень вкусный и лечебный напиток. А люди злоупотребляют этим, кромсая и режа мой ствол, а я после этого гибну. А ведь могла бы принести еще много пользы».

Подводим итоги мероприятия.

Правила:

Не повреждайте кору деревьев. Они перестают расти и долго мучительно умирают.

Не рвите цветов в лесу и на лугу. Ведь цветок в вазе – это пленник приговорённый к смерти. Пусть цветы радуют наш глаз, омолаживают душу тем, кто придёт в лес на них посмотреть.

В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать тропу и почву. Народная мудрость гласит: один человек оставляет в лесу след, сто человек – тропу, а тысячи – пустыню.

Не сбивайте грибы, даже несъедобные. Мухоморы помогают расти деревьям. Ими питаются лоси, белки, сороки.

Не разводите костёр в лесу. Кострища – это раны в напочвенном покрове леса.